聚焦生活——关注探究问题

    随着人们的生活水平的不断提高，生活质量的不断提升，农村孩子手中的零花钱已经由父母或祖辈定期的提供和因“好分数带来的奖金”；“干家务活得到奖励”；“帮助父母工作（做家庭外的劳动）”等等带来的不定期的给予。小学生手中有零花钱是经常的事，而且大部分又是比较宽裕的。这些几乎天天能得到的零花钱孩子们又是怎样来支配的？让学生自己去作个调查。调查自己的使用情况，调查身边的好朋友，班级中的同学，学校里的小朋友。要求在记录的基础上，能够做些分类整理，调查的内容的分类整理则可有老师来设计，主要是了解这些情况：

调查问卷

1、              你想天天拥有零花钱吗?

（1）、非常想  （2）、每星期1—5要有   （3）、多数时间有就可以了  （4）、无所谓

2、你觉得父母应该给你零花钱吗？

（1）、应该    （2）、不应该   （3）、可以该也可以不给

3、你每天的零花钱的数额是多少？

（1）、每天1—2元 （2）、每天3—4元   （3）、每天5元或以上  （4）、其他       

4、是谁给你零花钱的？对你的零花钱使用有什么要求？

（1）、父母   （2）、爷爷奶奶   （3）、其他

（1）、没有要求  （2）、不要用掉  （3）、肚子饿时买食物   （4）、其他

5、看到同学有零花钱可以买零食吃，而你没有，你觉得

（1）、非常羡慕，渴望得到零花钱  （2）、感觉自己抬不起头来

6、你平时的零花钱一般购买什么最多？

（1）、文具  （2）、玩具  （3）、零食   （4）、其他       

7、你一般选择在哪里购买你需要的物品？

（1）、小超市  （2）、小店  （3）、小摊   （4）、学校附近的小店

8、你喜欢的东西，你都买了吗？

（1）、蓄钱买  （2）、钱不够就不买  （3）、喜欢归喜欢，并不一定要买

9、同学生日了，你是送什么礼物的？

（1）、请他吃饭  （2）、给他买小礼物   （3）、亲自制作一份礼物  （4）、不在乎

10、你有蓄钱的想法吗？你有蓄钱的行动吗？你认为钱蓄积起来可以干什么？

……

根据统计：大部分的学生的零花钱主要来自与父母，一般父母对孩子使用零花钱都有要求，但都是要求希望不要随便用掉；90%的学生拥有自己的零花钱，而且90%的学生较为固定的拥有每天1—2元的零花钱 ，其中有5位学生的零花钱经常超过5元；学生的购买愿望还是比较强烈的，购买的对象主要是小摊上的零食和早餐店的早餐；同学生日主要是送小礼物为主，大部分的学生有蓄钱的想法，但平时有蓄钱习惯的学生不多。

根据这样的情况我们分析：

1、学生的消费随意性强。因学生早上要赶时间到校，早餐匆匆忙忙随便吃的现象相当普遍，不少学生则养成了在学校附近的小食品店或流动摊点吃早餐的习惯。有相当一部分学生路边店（摊）随意购物。

2、学生的消费知识相对缺乏：管是在校园周边，或在街头巷尾的“三无”商品，许多学生只要是自己喜爱的物品都要购买，还有许多学生认为多吃滋补品是有益于健康的。

3、家长缺乏引导。许多家长没有对孩子如何使用零花钱提出具体的参考意见，不会正面引导孩子科学消费、合理消费，趋于放任自流的状态。

通过这样学生互相之间调查，让学生带着问题走进生活，走向社会，身临其境，去探索问题的奥秘，去探求问题的核心与主题，去亲身感受身边同龄人的消费生活现状。让孩子们对身边的消费现象有了非常具体感性的认识。